以下是三篇关于《阿房宫赋》的教案（教学设计）：

教案一：

一、教学目标

1. 掌握常用文言词语的含义和用法。
2. 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。
3. 了解赋的特点，学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。
2. 教学难点：文字较艰深，给理解带来难度。

三、教学方法

加强诵读，加大教师指导、讲析的分量，以读读、讲讲、议议、背背的形式贯穿课堂始终。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

（第一课时）

1. 导入新课，介绍文章背景。
2. 学生朗读课文，教师纠正发音和断句。
3. 教师讲解重点文言词语和句式。
4. 学生自我理解课文内容，提出疑难词、句、意，课堂向老师、同学质疑。

（第二课时）

1. 复习上节课内容。
2. 讲解本文的艺术特点和写作特色。
3. 讨论本文的立论与《过秦论》有何相似之处，它们的立论角度有何不同。
4. 背诵课文。

教案二：

一、教学目标

1. 培养朗读、背诵的能力。
2. 感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点，明确它们对突出主题思想的作用。
3. 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。

二、教学重难点

1. 教学重点：理解本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。
2. 教学难点：文字艰深，理解难度较大。

三、教学方法

1. 朗读法：通过反复诵读，了解“赋”的语言特点。
2. 讲解法：教师讲解重点文言词语和句式，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论法：组织学生讨论文章的主题思想和艺术特色，提高学生的思维能力和表达能力。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

（第一课时）

1. 导入新课，介绍文章背景。
2. 学生朗读课文，教师纠正发音和断句。
3. 教师讲解重点文言词语和句式。
4. 学生自我理解课文内容，提出疑难词、句、意，课堂向老师、同学质疑。

（第二课时）

1. 复习上节课内容。
2. 讲解本文的艺术特点和写作特色。
3. 组织学生讨论文章的主题思想和艺术特色。
4. 背诵课文。

教案三：

一、教学目标

1. 积累文言知识，提高文言文阅读能力。
2. 感受文章铺采摛文的特点，学习文章的语言风格。
3. 体会作者忧国忧民、匡世济俗的情怀。

二、教学重难点

1. 教学重点：理解本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，以及描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。
2. 教学难点：理解文章中的深层含义和作者的情感。

三、教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的韵律美和节奏感。
2. 讲解法：教师讲解文章的重点和难点，帮助学生理解文章内容。
3. 探究法：引导学生自主探究文章中的深层含义和作者的情感。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

（第一课时）

1. 导入新课，介绍文章背景。
2. 学生朗读课文，教师纠正发音和断句。
3. 教师讲解重点文言词语和句式，帮助学生理解课文内容。
4. 学生自主探究文章中的深层含义和作者的情感。

（第二课时）

1. 复习上节课内容。
2. 讲解本文的艺术特点和写作特色。
3. 引导学生体会作者忧国忧民、匡世济俗的情怀。
4. 背诵课文。

《阿房宫赋》教案

1. 了解“赋”的特点，体会本文的语言风格。
2. 理解本文详略适宜的写作特点。
3. 理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。
4. 背诵全文。

1. 重点
   • 体会本文的铺排手法和代古讽今的作用。
   • 理解并归纳文中重点词语的用法。
2. 难点
   • 理解文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
   • 学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

1. 导入：（3 分钟）
   • 同学们，我们在初中时学过一篇文言文，叫《岳阳楼记》，其中有一句话是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话表达了作者忧国忧民的思想。今天我们要学习的这篇文言文，也表达了作者对国家命运的担忧，它就是唐代文学家杜牧的《阿房宫赋》。
   • 作者简介、题解
   • 杜牧（803-852），字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。
   • 阿房宫是秦始皇于公元前 212 年（秦始皇三十五年）始建，故址在今陕西省西安市阿房村。
2. 整体感知：（10 分钟）
   • 学生听课文录音，正音。
   • 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。
   • 学生分组讨论，疏通文意。
   • 教师讲解重点字词和句式。
3. 深入研读：（20 分钟）
   • 本文的结构是怎样的？
   • 本文的主题思想是什么？
   • 本文是如何通过描写阿房宫的奢华来表达主题思想的？
   • 本文的语言有什么特点？
4. 课堂小结：（5 分钟）
   • 学生总结本节课的学习内容。
   • 教师评价学生的学习情况。
5. 布置作业：（2 分钟）
   • 背诵全文。
   • 完成课后练习。

《阿房宫赋》教案

1. 理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。
2. 掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，积累文言知识。
3. 了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。

1. 重点：理解并归纳文中重点实词的用法。
2. 难点：理解文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。

1. 导入：（3 分钟）
   • 同学们，我们在初中时学过一篇文言文，叫《陈涉世家》，其中有一句话是“燕雀安知鸿鹄之志哉”，这句话表达了陈涉对自己未来的信心和决心。今天我们要学习的这篇文言文，也表达了作者对自己未来的信心和决心，它就是唐代文学家杜牧的《阿房宫赋》。
   • 作者简介、题解
   • 杜牧（803-852），字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。
   • 阿房宫是秦始皇于公元前 212 年（秦始皇三十五年）始建，故址在今陕西省西安市阿房村。
2. 整体感知：（10 分钟）
   • 学生听课文录音，正音。
   • 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。
   • 学生分组讨论，疏通文意。
   • 教师讲解重点字词和句式。
3. 深入研读：（20 分钟）
   • 本文的结构是怎样的？
   • 本文的主题思想是什么？
   • 本文是如何通过描写阿房宫的奢华来表达主题思想的？
   • 本文的语言有什么特点？
4. 课堂小结：（5 分钟）
   • 学生总结本节课的学习内容。
   • 教师评价学生的学习情况。
5. 布置作业：（2 分钟）
   • 背诵全文。
   • 完成课后练习。